大学生都有一颗热爱科学的心，他们从小学习科学，立志长大后献身科学，成为像牛顿、爱因斯坦那样的科学家，为人类做出科学贡献。

但是，当他们走进工科大学，就会被复杂的工程环境问题所困扰，很多的影响因素，很多的不确定性，很多的经验公式，很多的说不清楚，这是科学吗？

学着学着就失去兴趣了，轻者厌学，重者逃课。如何在专业课学习阶段唤醒同学们内心深处沉睡的科学梦想，任课教师责无旁贷。

工程是科学的应用，工程中必定也有科学，只是隐藏不露罢了。科学是工程的基础，勘探工程的理论基础是地学，开发工程的理论基础是力学。如果上课时只介绍应用的结果，那就是工程。如果在介绍工程的同时，把工程背后的原理也讲清楚，那就是科学。工程的外观非常粗糙，看不到任何科学的影子，剥开之后，里面闪烁的全是科学的光辉。

举个例子，给气体加压，天然气就会不断地溶解到油中，直到全部溶解为止，这个过程很好理解。

把地下的原油取到地面后降压，原油就会脱气。讲到脱气，我会问大家原油从什么位置脱气，从容器的底部，还是顶部？

有意思的是，同学们会不约而同地回答顶部。然后，我就笑了，问，你们喝过汽水吗？同学们这才恍然大悟，立即改口说是底部。这个小小的知识点，学生会记住一辈子。

原油中溶解的气体，使原油的性质发生了变化，不仅降低了原油的密度和黏度，还增大了原油的体积，原油的弹性和流动性都有所增强，使原油开采变得更加容易。溶解气量少的稠油，就很难开采。原油的溶解气量，影响着原油的开采方式。这些都是高阶知识，需要循序渐进的学习。有了一个好的开头，后面的学习就会很轻松。

讲到润湿性的时候，我会拿荷叶举例子，问大家荷叶亲水吗？大家都有生活经验，回答不亲水。然后，我会追问，荷叶亲油吗？大家回答亲油。我再问，真的吗？大家会陷入沉思，之后引来一片热烈的讨论。

荷叶不亲水，地下的岩石却是亲水的，地下没有亲油的岩石。岩石若亲油，油气就无法聚集成藏了，也就没有油气可供开采了。因此，岩石的亲水性成就了石油工业。岩石的亲水性越强，原油的采收率就会越高。看看润湿性有多重要？

再把荷叶与岩石的表面性质对比之后，大家就明白它们的润湿性为何不同了，也就知道润湿性的科学原理了。

科学并不是显而易见的东西，但科学无处不在。科学也不是高深莫测的东西，它最朴素、最诚实、最坦白，美丽却不矫情。最朴素的表达往往是最有效的表达。

学习感受科学美，教育传播科学美，科研发现科学美。科学之美，美轮美奂。我把科研中发现的科学之美写进教材，用朴素的语言传授工程中的科学之美，并让学生感受到工程中的科学同样的美好，从而对自己的专业产生兴趣。

传播科学的教材可以是严肃又严谨的，但传播科学的课堂却可以是灵活又生动的。板着面孔的说教，会把学生的好奇心吓跑。谁不喜欢轻松愉快的交流呢？

（石工院石油工程教研室 李传亮）