高等学校承担着人才培养的特殊使命，因此，开展深入学习实践科学发展观活动必然有特殊要求，要体现高校的特点，结合我校的实际情况，要体现以下几方面的特点：

一是要把学习实践科学发展观与学习宣传中国特色社会主义理论体系结合起来。

高校的根本任务是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，高校一个特殊而重要的群体就是学生。高校学习实践科学发展观，要体现在人才培养过程中。在学生中开展学习实践科学发展观活动的重点就是：把学习实践科学发展观与学习宣传中国特色社会主义理论体系结合起来，让学生理解科学发展观，掌握科学发展观，运用科学发展观，牢固树立科学发展的意识和科学发展的精神，按科学发展观的要求去搞好今后的工作和学习。为此，广大教师尤其是从事思想政治理论课教学的教师，要把科学发展观的理论纳入教学计划，让科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑。在这次活动中，还要高度重视学生党员的学习实践。我校具有高度重视学生党建的传统，毕业生党员比例接近40%，对学风校风建设具有较大影响力。因此，在学生党员中开展好学习实践活动，对我校整体上开展好学习实践活动具有十分重要的意义。

二是要把学习实践科学发展观与理论研究结合起来。

高校知识分子多，思想活跃，有一批专门从事思想政治理论等哲学社会科学教学工作的教师。我们不仅要学习好科学发展观，实践好科学发展观，还要开展好科学发展观理论的研究，不断丰富和发展科学发展观理论体系，这既是升华学习实践活动质量、提高学习实践活动成效的需要，也是高校学科建设和提高教师水平的需要。我校长期重视理论研究，积极为社科类教师的教学和研究活动创造条件，鼓励教师多出成果。因此，希望广大哲学社会科学教师充分发挥自身的专长，积极开展科学发展观的理论研究，出更多更好的研究成果，不断丰富发展科学发展观，促进我校的学科建设和人才培养。

三是要把党内的学习实践活动与调动党外知识分子的积极性结合起来。

我校目前有三个民主党派的基层组织，即民盟、九三学社、致公党，还有不少无党派人士。开展学习实践科学发展观活动，要适时向党外人士通报情况，党外人士开展学习活动，要向他们提供有关科学发展观的学习资料，尤其要抓好担任领导职务的党外人士的学习，使他们得以了解科学发展观的内容，认识学习实践科学发展观的意义，从而把思想行动统一到执行党的路线方针政策上来，为学校健康平稳快速发展做贡献。